Diplomado de Gerencia Educativa y Comunitaria
Prof. María Graciela Fernández
Caso: “UEE Monseñor Arias Blanco”, municipio Guaicaipuro, parroquia Los Teques.
El Problema trata de un representante que se dirige a la escuela y plantea por escrito los problemas que siguen:
• Quiere que se elimine el Consejo Educativo recientemente constituido ya que alega que no hacen su trabajo.
• No se preocupan por el problema de la basura en los alrededores del plantel.
• No se han hechos las gestiones para la entrega de las computadoras Canaimitas para los alumnos del 2º grado.
• No quieren realizar la comparsa de carnaval para el concurso del Estado Miranda.
• Quiere saber en qué se gastó o donde paró el dinero recogido por la Vendimia (verbena).
• El representante quiere pertenecer al consejo educativo de manera inmediata.
• La disciplina de los estudiantes en el aula y en los espacios de la escuela.
1. Como podrá apreciarse hay algunos problemas planteados por una persona pero, existe una normativa la cual no puede violentarse, el consejo educativo tiene una duración de por lo menos 1 año, es nombrado en Asamblea de Padres o Representantes. El directivo no puede destituirlo. Si el representante quiere formar parte de él, debe esperar a que se escoja el próximo año escolar
2. Siempre se buscan soluciones o alternativas consensuadas para solucionar los problemas, dependiendo de la situación o contexto. Al representante se le informó que debe esperar a que finalice el lapso del Consejo Educativo Resolución 058. En cuanto al problema de la basura, la dirección del plantel, para buscar la solución llamó al Consejo Comunal, al Concejo de Protección y al Ministerio del Ambiente por ser los entes que pueden ayudar a solventar dicha situación.
3. Las normas tienen sus excepciones pero, deben estar justificadas y comprende a todo el personal. Cuando los alumnos transgreden una norma de disciplina se le realiza una amonestación verbal pero, si incurre en la falta se registra en el libro de incidencias, de no mejorar se le cita el representante luego de tres registros.
4. Es de hacer notar que las normas del manual de convivencia están limitadas por normativa legal para su aplicación. Siempre se presta mucha atención a lo establecido en la LOPNA, LOE y reglamento y Constitución Nacional. Esto aplica a las sanciones, deberes y derechos de los estudiantes cuando incurren en faltas o transgreden la disciplina.
5. Las normas de convivencia tienen coherencia entre lo jurídico y lo ético. En cuanto a la disciplina de los estudiantes y las sanciones que se aplican cuando es transgredida, no sólo están ajustadas a las leyes que regulan sino que están ajustadas a los valores fomentados en la escuela. Cuando se habla de aspectos éticos se hace referencia a valores como respeto, compañerismo, honestidad, tolerancia, a partir de allí se trata de mejorar la disciplina en la escuela tomando en cuenta los aspectos jurídicos que establecen las leyes.
6. El manual de convivencia se ajusta a la fácil lectura y comprensión para su cumplimiento de toda la comunidad educativa. Cuando surgen problemas de conducta en el aula o fuera de ella los estudiantes están en conocimiento de que han transgredido la disciplina debido a su fácil comprensión.
7. El manual de convivencia tiene la misma estructura, lenguaje sencillo, estilo y coherencia adaptado y respetando las realidades de cada plantel. Por consiguiente los alumnos, docentes, comunidad, padres y representantes lo entienden.
8. Siempre se analizan los pro y contra del manual de convivencia en consejo de docentes al inicio y final del período escolar. En lo que refiere a la disciplina siempre al inicio del período escolar se hacen ajustes y modificaciones de ser necesarias.
9. Siempre se le da al personal que hace vida en el plantel fotocopia del manual de convivencia para su cumplimiento y compromiso para que posteriormente informen o les recuerden las normas a los alumnos y representantes.
10. Siempre se realiza una difusión formal de las normas que rigen en la escuela, El mismo se discute en los consejos de docentes y se otorga una fotocopia del manual, para que llegado el momento de inscripción del estudiante se le da a conocer al padre, madre o representante.
11. Siempre se busca entre el personal y la comunidad la comprensión del por qué de la norma y sus beneficios ya que esa es la base escrita que se tiene para solventar situaciones.
12. Siempre se hacen auditorías, es decir, revisiones para realizar modificaciones pertinentes para que en un futuro inmediato tomarlas en cuenta.
13. En el plantel se reconoce al personal de psicopedagogía y orientación por ser ellos el departamento que orienta los casos especiales con los alumnos, padres y representantes en cuanto a las disciplina, déficit de atención, hiperactividad y rendimiento estudiantil.
14. El Propósito de toda norma es que se cumpla el objetivo para el cual fue diseñada. En el plantel todo el personal se compromete en cuanto a la disciplina y otros aspectos, que se cumpla y respete es la meta y todos velan por ello.
15. Toda norma no se hace a ciegas, las personas cuando la elaboran están conscientes para su fiel cumplimiento y son coautores de la misma por su participación cuando se elabora.
Integrantes del Grupo:
Prof. Ivette Aguilar, C.I. 6.463.972, Directora (E)
Prof. Thamara Gil, C.I. 4.056.225, Directora (E)
Lic. Ángel León, 10.351.146, Coordinador Despacho.
Integrantes del Grupo:
Prof. Ivette Aguilar, C.I. 6.463.972, Directora (E)
Prof. Thamara Gil, C.I. 4.056.225, Directora (E)
Lic. Ángel León, 10.351.146, Coordinador Despacho.
